Requisitos previos
Para poder participar en el curso, deberá tener acceso a un aula en la que usted o el profesor que esté observando puedan recoger muestras cortas de charlas de estudiantes emparejados en dos ocasiones diferentes.
Preguntas frecuentes
1. ¿Recibiré una declaración de cumplimiento?
Los participantes que completen los requisitos del curso recibirán una Declaración de Cumplimiento GRATUITA emitida a través de NovoEd. Por favor, compruebe con su empleador si esta declaración de logros puede ser utilizada para el crédito de desarrollo profesional. No hay que pagar nada por este curso y por recibir una declaración de logros.
Si desea recibir un Registro de Finalización de Estudios de la Escuela de Posgrado de Educación de la Universidad de Stanford con el número aproximado de horas de desarrollo profesional a las que equivale el curso, puede pagar una cuota de 200 dólares, así como completar los requisitos del curso. Los participantes que eligen esta opción con también reciben una evaluación narrativa de los instructores sobre el desempeño del curso.
2. ¿Cuánto tiempo requerirá este curso?
El curso tiene 4 sesiones principales, cada una con tres semanas de diferencia. El estudio de los materiales del curso (videos de las conferencias y lecturas) toma alrededor de 1,5 horas por sesión, mientras que las tareas se llevarán a cabo alrededor de 6-8 horas por sesión.
3. ¿Se necesitan libros de texto o software adicionales?
No.
Programa de estudios
Orientación: Introducción al curso y a los equipos (18 – 24 de febrero)
Sesión 1: Conversaciones constructivas I (25 de febrero – 17 de marzo )
En esta sesión nos sumergimos en cómo puede sonar una charla de alta calidad entre los estudiantes en lecciones que enseñan efectivamente los nuevos estándares. Específicamente, nos centramos en las características de las «interacciones constructivas», durante las cuales los estudiantes crean, aclaran, apoyan y negocian ideas mientras hablan de conceptos y construyen entendimientos en una disciplina.
Sesión 2: Enseñando las habilidades de conversación constructiva (17 de marzo – 7 de abril)
Esta sesión se centra en la instrucción para apoyar la rica interacción introducida en el Módulo 1. Analizamos los videos que muestran la enseñanza que fomenta las habilidades de interacción descritas en los nuevos estándares. Analizamos actividades que ayudan a los estudiantes a construir habilidades de interacción para mantenerse enfocados en los objetivos, construir y negociar ideas, y aclarar ideas.
Sesión 3: Conversaciones constructivas II (8 – 28 de abril)
En esta sesión, examinaremos más a fondo cómo fomentar las interacciones de los estudiantes que construyen el aprendizaje de los objetivos de las lecciones, desafían el pensamiento y empujan a los estudiantes a utilizar un lenguaje más complejo de las normas del Núcleo Común.
Sesión 4: Colaboración, comunicación y comunidad (29 de abril – 19 de mayo)
Esta será una sesión sumativa, en la que reuniremos todo lo que hemos cubierto en el curso para crear un producto que comunique a otros profesores el valor de tener un enfoque de discurso para implementar las nuevas normas. También se considerarán los próximos pasos para aplicar y colaborar en este trabajo durante el año.
Instructores
Kenji Hakuta , Profesor de Educación Lee L. Jacks, Universidad de Stanford
Jeff Zwiers , Investigador Senior, Universidad de Stanford
Sara Rutherford-Quach , Directora de Programas Académicos e Investigación para la Comprensión del Lenguaje, Profesora de la Escuela de Graduados de Educación de Stanford