Los Estándares Estatales Comunes para el Inglés ELA y las Matemáticas enfatizan el mejoramiento de la calidad del discurso de estudiante a estudiante como una característica principal de la instrucción. Los nuevos estándares describen específicamente la importancia de que los estudiantes entiendan el razonamiento de los demás y participen en conversaciones significativas utilizando pruebas para las afirmaciones. Sin embargo, este tipo de discurso de estudiante a estudiante tiende a ser raro en las aulas. Las actividades comunes en el aula, como los debates en toda la clase, los rompecabezas y los intercambios de ideas, pueden tener la apariencia de interacciones constructivas, pero a menudo no proporcionan oportunidades adecuadas para que todos los estudiantes participen en diálogos de ida y vuelta, ricos desde el punto de vista académico.
En este breve curso se examina detenidamente el discurso entre estudiantes y se aborda la forma de facilitar la participación de los estudiantes en los tipos de interacciones que requieren las nuevas normas. Organiza una colaboración masiva de educadores que desean apoyar a los estudiantes, en particular a los que están aprendiendo inglés, para co-crear y construir sobre las ideas de cada uno mientras interactúan con el contenido. Partiendo de la noción de que para mejorar la calidad del discurso de los estudiantes, los educadores deben escuchar atentamente las conversaciones existentes, el curso pide a los participantes que reúnan, analicen y compartan ejemplos de conversaciones de estudiantes en sus aulas. El objetivo general es que los educadores participantes comprendan mejor el discurso de los estudiantes en el aula y utilicen lo que aprenden para facilitar interacciones de mayor calidad que construyan conocimientos y aptitudes disciplinarias.
Los cuatro objetivos principales de este curso son que los participantes
- Desarrollar una comprensión práctica del discurso de las clases académicas, con énfasis en cómo se ve en las aulas lingüísticamente diversas que se centran en la enseñanza de los Estándares Básicos Comunes del Estado;
- Escuchar con más atención la charla de los estudiantes y utilizar una herramienta de análisis del discurso para analizar el discurso de los estudiantes, centrándose en cómo las interacciones construyen el lenguaje disciplinario, el conocimiento y las habilidades.
- Aprender y practicar estrategias de enseñanza práctica para desarrollar la capacidad de los estudiantes de participar en interacciones constructivas cara a cara;
- Colaborar con otros educadores y construir relaciones profesionales que resulten en una comunidad en línea enfocada en mejorar las habilidades de los estudiantes para participar en un rico discurso académico a través de las disciplinas y los niveles de grado.
Requisitos previos
Para poder participar en el curso, deberá tener acceso a un aula en la que usted o el profesor que esté observando puedan recoger muestras cortas de charlas de estudiantes emparejados en dos momentos diferentes.
Preguntas frecuentes
¿Recibiré una declaración de cumplimiento?
Este curso puede ser tomado para una declaración libre de logros.
¿Cuánto tiempo se dedicará a este curso?
El trabajo en línea tomará alrededor de 1 hora por semana; las asignaciones tomarán alrededor de 1 hora por semana.
¿Algún libro de texto o software adicional requerido?
No.
Programa de estudios
Semanas 1 y 2: Conversaciones Constructivas I
En estas dos semanas nos sumergimos en cómo puede sonar una charla de alta calidad entre los estudiantes en lecciones que enseñan efectivamente los nuevos estándares. Específicamente, nos centramos en las características de las «interacciones constructivas», durante las cuales los estudiantes crean, aclaran, apoyan y negocian ideas mientras hablan de conceptos y construyen entendimientos en una disciplina.
Semanas 3-4: Enseñando las habilidades de conversación constructiva
Estas dos semanas se centran en la instrucción para apoyar la rica interacción introducida en el Módulo 1. Analizamos los videos que muestran la enseñanza que fomenta las habilidades de interacción descritas en los nuevos estándares. Analizamos actividades que ayudan a los estudiantes a construir habilidades de interacción para mantenerse enfocados en los objetivos, construir y negociar ideas, y aclarar ideas.
Semanas 5-6: Conversaciones Constructivas II
Estas dos semanas veremos más a fondo cómo fomentar las interacciones de los estudiantes que construyen el aprendizaje de los objetivos de las lecciones, desafían el pensamiento y empujan a los estudiantes a usar un lenguaje más complejo de los estándares del Núcleo Común.
Semana 7: Colaboración, comunicación y comunidad
Esta será una semana sumativa, en la que reuniremos todo lo que hemos cubierto en el curso para crear un producto que comunique a otros profesores el valor de tener un enfoque de discurso para implementar las nuevas normas. También considerarán los próximos pasos para aplicar y colaborar en este trabajo durante el año.