Demencia y diversidad en la atención primaria: Un manual – Directrices, diferencias étnicas y evaluación

Demencia y diversidad en la atención primaria: A Primer – Directrices, diferencias étnicas y evaluación

Material duradero de Internet patrocinado por:

Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford

Presentado por:

Departamento de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento de la Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford

Descripción del curso

Aunque la demencia es el diagnóstico más común en la edad adulta, no se reconoce suficientemente en la atención primaria. Esta brecha en el reconocimiento es aún mayor en el caso de los pacientes, sus cuidadores y las familias que pertenecen a diversas poblaciones de minorías étnicas y raciales. A medida que los residentes de EE.UU. envejecen y se vuelven más raciales y étnicos, los médicos y otros proveedores de atención médica necesitarán cada vez más adaptar su atención a poblaciones específicas. Esta serie de actividades de educación continua está diseñada para ayudar a los proveedores de atención médica a reconocer la demencia, seleccionar las herramientas de evaluación culturalmente apropiadas y comunicar de manera efectiva sobre la atención de la demencia en poblaciones étnicas y raciales diversas. Este curso inicial, Demencia y diversidad en la atención primaria: A Primer – Guidelines, Ethnic Differences, and Assessment, introducirá a los médicos de atención primaria y a los miembros de sus equipos de atención en el "imperativo etnogeriátrico" y su impacto en la demencia. En los cursos futuros se proporcionará información sobre la evaluación y la atención de los diversos grupos raciales y étnicos.

Audiencia prevista

Este curso está diseñado para médicos de atención primaria, medicina familiar, medicina interna y especialidades de psiquiatría, así como enfermeras y trabajadores sociales que trabajan con personas mayores.

Fechas, Duración & Tarifa

• Fecha de liberación: 25 de noviembre de 2015
• Fecha de caducidad: 27 de noviembre de 2017
• Tiempo estimado para completar: 1,5 horas
• Créditos CME ofrecidos: 1.50
• Cuota de registro: GRATIS

Por favor, revise toda la información de esta página antes de hacer clic en la pestaña «Courseware» en la parte superior de la página para comenzar el curso.

Para obtener créditos CME

• Revise la información a continuación y complete toda la actividad.
• Completar el Post-test de CME, la Encuesta de Evaluación de CME y la Declaración de Finalización de Actividad de CME al final de la actividad.
• Debes recibir una puntuación del 75% o más en el post-test del CME para recibir un certificado. Tendrás dos intentos para responder a cada pregunta de opción múltiple (o un intento para las preguntas con sólo dos opciones) para pasar el post-test.
• Una vez que atestigüe que ha completado toda la actividad en línea y haya obtenido una puntuación del 75% o más en el post-test, su certificado se generará automáticamente y estará disponible en su página de Tablero de Control.
• Los médicos serán premiados AMA PRA Categoría 1 Credits™. Todos los demás participantes recibirán un Certificado de Participación.

Objetivos de aprendizaje

Al final de esta actividad, los participantes deberían ser capaces de:

• Compare el riesgo de desarrollar la enfermedad de Alzheimer en las minorías raciales y étnicas con la población general.
• Identificar las barreras a las que se enfrentan las minorías étnicas/raciales para obtener diagnósticos y servicios después de la aparición de la demencia.
• Identificar la demencia en los adultos mayores de diversas razas/etnias.

Índice

1. Introducción
2. Panorama de la demencia y el origen étnico
3. Directrices para el diagnóstico de trastornos neurocognitivos
4. Visión general de la atención de la demencia para proveedores de atención primaria
5. Literatura sobre las diferencias étnicas en el tratamiento de la demencia
6. Evaluación de la Demencia para Proveedores de Atención Primaria
7. Diagnóstico y tratamiento de la demencia para proveedores de atención primaria
8. Resumen del curso
9. Recursos y referencias
10. ¡Ayuda!

Revelaciones

Los siguientes planificadores, oradores y autores han indicado que no tienen ninguna relación con la industria que revelar en relación con el contenido de esta actividad:

Nancy Morioka-Douglas, MD, MPH

Profesor Clínico, Disciplinas de Medicina General

Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Director Médico de Atención al Paciente en Atención Primaria, Stanford Health Care

Co-director, Centro de Educación Geriátrica de Stanford

Director del curso

Altavoz

Dolores Gallagher-Thompson, PhD, ABPP

Profesor de Investigación, Departamento de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento.
Director del Centro de Educación Geriátrica de Stanford

Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Co-director del curso

Altavoz

Nusha Askari, PhD

Gerente de Programa

Departamento de Psiquiatría/Salud Mental Pública y Ciencias de la Población

Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Planificador

Kala Mehta, DSC, MPH

Profesor Asociado
Departamento de Epidemiología y Bioestadística, Universidad de California, San Francisco.
Consultor de Evaluación de Programas, Centro de Educación Geriátrica de Stanford

Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Planificador

Yuan Marian Tzuang, MSW

Coordinador del programa, Centro de Educación Geriátrica de Stanford

Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford

Planificador

Annecy Majoros, BA

Asistente de investigación.
Departamento de Psiquiatría, Salud Mental Pública y Ciencias de la Población.
Asistente del programa
Departamento de Medicina/Medicina Interna General

Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford.
Planificador

Gwen Yeo, PhD, AGSF

Director Emérito del Centro de Educación Geriátrica de Stanford.
Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford

Altavoz

Michael D. Greicius, MD, MPH

Profesor Asociado, Departamento de Neurología y Ciencia Neurológica

Profesor Asociado (por cortesía), Departamento de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento

Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford

Altavoz

Diseño y desarrollo técnico

Mike McAuliffe

Stanford EdTech

Greg Bruhns

Stanford Online

Jim Neighbours

Centro de Stanford para CME

Jenny Xu

Diseñador Instruccional de SGEC

Requisitos de hardware/software

• Computadora con conexión a Internet
• Versión actual del navegador Chrome, Firefox o Safari. Debe tener javascript habilitado.

Acreditación y designación de créditos

La Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford está acreditada por el Consejo de Acreditación para la Educación Médica Continua (ACCME) para impartir educación médica continua a los médicos.

La Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford designa este material duradero para un máximo de 1,50 AMA PRA Categoría 1 Credits™. Los médicos deben reclamar sólo el crédito correspondiente al alcance de su participación en la actividad.

La Junta de Enfermería Registrada de California reconoce que la Educación Médica Continua (CME) es aceptable para cumplir con los requisitos de educación continua de los enfermeros, siempre y cuando el curso esté certificado para la Categoría 1 de AMA PRA Credits™ (rn.ca.gov). Las enfermeras recibirán un Certificado de Participación después de esta actividad que puede ser utilizado para la renovación de la licencia.

Reconocimiento de apoyo comercial

Esta actividad no recibió ningún apoyo comercial.

Competencia cultural y lingüística

El proyecto de ley 1195 de la Asamblea de California exige que las actividades de educación médica continua con componentes de atención al paciente incluyan un plan de estudios en las materias de competencia cultural y lingüística. La intención del proyecto de ley, que entró en vigor el 1º de julio de 2006, es alentar a los médicos y cirujanos, a los proveedores de CME del Estado de California y al Consejo de Acreditación para la Educación Médica Continua a atender las inquietudes culturales y lingüísticas de una población de pacientes diversa mediante un desarrollo profesional adecuado. Se ha alentado a los planificadores y oradores de esta actividad de la CME a que aborden las cuestiones culturales pertinentes a su esfera temática. El Portal de Salud Multicultural de la Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford también contiene muchos instrumentos útiles de competencia cultural y lingüística, entre ellos guías culturales, información sobre el acceso a los idiomas y las leyes estatales y federales pertinentes. Se le anima a visitar el portal: http://lane.stanford.edu/portals/cultural.html

Política de privacidad de CME

Haga clic aquí para revisar la política de privacidad del Centro de Stanford para CME.

Información de contacto

Si tienes problemas técnicos (el vídeo se congela o no se puede reproducir, no puedes imprimir tu certificado, etc.) puedes enviar una solicitud de ayuda al equipo de OpenEdX. Si tienes preguntas relacionadas con el crédito CME, requisitos (Pre-test, Post-test, Evaluación, Atestación) o el contenido del curso, puedes contactar con el equipo de soporte de CME Online en cmeonline@stanford.edu

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Yeo G, Gallagher-Thompson D. (editores). Ethnicity and the Dementias. Nueva York, NY: Routledge, 2006.

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